每經(jīng)記者｜張懷水    每經(jīng)編輯｜陳 旭    

9月23日，國務院新聞辦舉行“高質(zhì)量完成‘十四五’規(guī)劃”系列主題新聞發(fā)布會，介紹“十四五”時期加快建設教育強國進展成效。

教育部部長懷進鵬在發(fā)布會上介紹，教育是強國建設、民族復興之基。“十四五”時期，在黨中央、國務院的堅強領導下，在全社會大力支持下，規(guī)劃所確立的各項目標任務已全面高質(zhì)量完成。

新華社圖

他強調(diào)，在世界范圍內(nèi)作比較，我國已經(jīng)建成規(guī)模最大且高質(zhì)量的教育體系。學前教育毛入學率從2012年的64.5%，在2024年達到92%，提高27.5個百分點，今年學前一年免費惠及1200多萬兒童。

與此同時，我國高等教育毛入學率從2012年的30%，達到現(xiàn)在的60.8%，提高一倍多，進入世界公認的普及化階段。“十四五”期間，我國高等教育累計向社會輸送5500萬人才，相當于許多發(fā)達國家的人口總量。

“雙一流”建設成效顯著

一流大學和一流學科是教育強國的鮮明標志。當前“雙一流”建設的情況如何？

對此懷進鵬表示，“雙一流”建設是建設教育強國的引領性、標志性工程，也是推動教育科技人才一體發(fā)展的關鍵引擎。“十四五”正好是第二輪“雙一流”建設期，教育部統(tǒng)籌建設高校和建設學科，面向國家戰(zhàn)略需求和國際科技趨勢加強布局，優(yōu)化建設評價方式，強化多元投入保障，促進“雙一流”建設取得顯著成效。

他強調(diào)，“雙一流”建設高校在服務國家重大戰(zhàn)略中成效顯著。培養(yǎng)全國超過50%的碩士、80%的博士，承擔了90%以上的國家急需高層次人才培養(yǎng)專項任務，涌現(xiàn)出一批“挑大梁”的優(yōu)秀人才。

特別是聚焦卓越工程師這一戰(zhàn)略人才力量，在相關人才培養(yǎng)中，教育部門瞄準新質(zhì)生產(chǎn)力對工程技術人才的新需求，從平臺、制度和機制上落實產(chǎn)教融合培養(yǎng)，由校企共同招生，共出師資，共建課程，共同面對企業(yè)和市場提出的挑戰(zhàn)性創(chuàng)新課題，并共享成果，真正實現(xiàn)高校和企業(yè)的雙向奔赴。

聚焦創(chuàng)新體系效能提升，“雙一流”建設高校在量子科技、生命科學、人工智能、物質(zhì)科學和空間科學等諸多領域取得一批原創(chuàng)性成果，一大批關鍵技術服務于國家工程、大國重器，基礎研究主力軍和重大科技策源地的戰(zhàn)略地位更加凸顯。

與此同時，“雙一流”建設帶動了我國高等教育水平整體躍升。在“雙一流”建設的示范引領下，各地結合區(qū)域發(fā)展急需以及資源稟賦，還重點支持了400多所地方高水平大學和1300多個優(yōu)勢特色學科，呈現(xiàn)出奮勇爭先、爭創(chuàng)一流的蓬勃態(tài)勢。96所“雙一流”建設高校對口支援了116所中西部高校，有效提升了中西部地區(qū)高校的辦學水平。

“下一步，我們將圍繞中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，自主科學確定‘雙一流’標準，并發(fā)揮引領示范作用，同時大力加強高等學校分類改革和政策研究，構建自強卓越的高等教育體系，為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻。”懷進鵬強調(diào)。

職業(yè)教育發(fā)展“提速”

我國正在從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”，而在產(chǎn)業(yè)升級的過程中離不開職業(yè)教育的支撐。“十四五”期間，教育部門在發(fā)展職業(yè)教育方面推出了哪些舉措？

對此，教育部副部長熊四皓表示，大國工匠、高技能人才是國家戰(zhàn)略人才的重要組成部分，是推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級的重要人力資源。當前，我國職業(yè)教育供給了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)70%以上新增高素質(zhì)高技能人才。

目前，我國職業(yè)院校有中職、高職和本科三個層次，中職學校有9302所，高職有1562所，職業(yè)本科有87所，在校生共3400萬人，我國建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。一共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1434個專業(yè)、12萬個專業(yè)點，基本涵蓋國民經(jīng)濟各領域，全面覆蓋聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類的41個工業(yè)大類。

“十四五”期間，教育部門圍繞國家戰(zhàn)略調(diào)整專業(yè)結構，五年新增專業(yè)點1.2萬個，年均調(diào)整達到10%；專業(yè)點的50%為工程、技術類專業(yè)。

與此同時，教育部門圍繞產(chǎn)業(yè)升級完善層次結構，五年新增63所職業(yè)本科學校，52所普通高校開設職業(yè)本科專業(yè)。還組建了市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升技能人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。

此外，教育部門著眼“辦學能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，實施第二期“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃”，建設技能型高校的“國家隊”。

“下一步，我們將加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，為推進中國式現(xiàn)代化源源不斷培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。”熊四皓表示。

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