殘疾教師石文平：用左手書寫多彩人生

圖為石文平

　　他是一位只能用左手書寫的殘疾教師，他卻扎根大山深處18年，刻苦鉆研專業(yè)技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。為了山里孩子的明天，他在三尺講臺上演繹著青春和燦爛，多年來，他用自己的勵志人生書寫了別樣的精彩，讓平凡的崗位散發(fā)出光芒，他就是重慶市開州區(qū)關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名普通教師石文平。

　　身殘志堅他用左手寫出漂亮扽粉筆字

　　今年40歲的石文平出生在一個普通的農(nóng)民家庭。1996年，18歲的石文平考進了開縣師范，但突如其來的腦梗塞讓他身體右半部分失去知覺。

　　在家養(yǎng)病1年多后，不甘心的他決定重返校園，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。有人不解：即使堅持完成了學(xué)業(yè)，以后哪個學(xué)校會錄用他當(dāng)老師呢？時任關(guān)面鄉(xiāng)小學(xué)校長的楊中貴對石文平是看在眼里，曾經(jīng)從關(guān)面鄉(xiāng)小學(xué)走出的石文平不僅成績優(yōu)異，其他方面也很出色。楊中貴向師范學(xué)校校長承諾，只要石文平順利畢業(yè)，關(guān)面鄉(xiāng)小學(xué)愿意接納石文平。

　　石文平不辜楊中貴所望，在重返校園期間，勤學(xué)苦練堅持用左手練習(xí)寫字、畫畫、干活，完全具備了一個教師應(yīng)有的教學(xué)條件，他不是一個殘疾人。

　　十多年前，這位教師還飽受懷疑。1999年秋季開學(xué)，關(guān)面鄉(xiāng)姚程村校操場上出現(xiàn)了一位一瘸一拐的青年教師，家長和學(xué)生們都以異樣和懷疑的眼光看著石文平。

　　第一堂課，石文平用左手在黑板上寫出了漂亮的粉筆字，學(xué)生們折服了；第一次測試，學(xué)生的成績進步了，家長們信服了；第一次期末考試，班級拿到了第一，校長和老師們佩服了……

　　“《凡卡》的故事，反映了當(dāng)時怎樣一種社會現(xiàn)實？來這位同學(xué)，你來說說。”走進關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)六年級二班，石文平正在給孩子們上語文課《凡卡》，他在課堂上走動著，身體有些顛簸，右腳“直來直去，右臂一動不動，但臉上始終掛滿自信、樂觀的笑容。片刻，他走上講臺，用左手揮筆疾書，”這篇小說通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。“一手漂亮的粉筆字盡顯。

　　普及鄉(xiāng)村閱讀他把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子培育

　　圖為石文平在對學(xué)生進行家訪

　　2006年，考慮到石文平行走不便，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把他調(diào)到關(guān)面鄉(xiāng)中心校工作。自2006年從村小到關(guān)面鄉(xiāng)小學(xué)任教以來，石文平不僅工作努力，還承擔(dān)了學(xué)生閱讀課程的教授任務(wù)。“這樣的身體條件下能做出這樣的工作，一般人根本不行。”陳韶華校長說。

　　平時，石文平牽頭帶領(lǐng)學(xué)生們齊聲朗讀，閱讀慢慢成為關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)最有特色的課程。看著學(xué)生們對書本的熱愛，石文平笑了。在閱讀中，學(xué)生通過培養(yǎng)閱讀興趣，語言水平、閱讀能力、文學(xué)素養(yǎng)都得到了提高。

　　他創(chuàng)設(shè)了班級刊物《山里娃》深受同學(xué)們的喜愛，學(xué)生們的創(chuàng)作激情高漲，個性飛揚。在閱讀下，學(xué)生的散文、詩歌作品層出不窮。

　　學(xué)校推行無圍墻的教育，除了發(fā)動學(xué)生多閱讀外，還提倡家長們多購書、讀書，營造良好的讀書氛圍。每學(xué)期，石文平都會為家長辦講座，教家長們?nèi)绾巫x書。為家長們推薦家長必讀書目和送部分有關(guān)家教的書給家長。

　　目前，學(xué)校閱讀苑的讀書走廊也對村民進行開放，讓小手牽大手，讓更多農(nóng)村人可以通過讀書改變意識。每當(dāng)雙休日或是放假期間，很多的學(xué)生其他學(xué)校的學(xué)生和一部分村民都會來閱讀苑看書讀報，上至七十多歲的老翁，下至三四歲的稚子。成為一道閱讀風(fēng)景。

　　在創(chuàng)新教學(xué)模式上，他主張體驗式教學(xué)，分層教學(xué)。石文平大膽探索單元主題閱讀教學(xué)實踐，加強學(xué)生的課外書閱讀指導(dǎo)，全面推進學(xué)生海量閱讀，通過讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，快速提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　石文平海把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子傾情培育。學(xué)習(xí)和生活上都會為他們多想一些，學(xué)生眼中，他是一位幽默仁慈的老師，他們都不會害怕他，會把他當(dāng)朋友一樣。這種亦師亦友的關(guān)系，使得他們相處很開心，學(xué)生們也樂于上語文課。

　　石文平這17年中潛心研究山村孩子的成長環(huán)境，特別是留守兒童的心理健康和行為習(xí)慣。據(jù)此，他開展了“真心話大冒險”“生活技能大比拼”“讓留守的花朵在關(guān)愛中綻放生日派對”等活動，開設(shè)了“晨會課”“班級民主生活會”等創(chuàng)新課程。

　　“自己也是從山里走出來的，對山里孩子有一種特殊的感情。他努力工作，要為山里孩子的未來奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們健全的人格，讓他們走出大山。”石文平說。

　　帶頭搞科研教學(xué)競賽履獲佳績

　　石文平創(chuàng)新教研方面也很有自己的一套。他和老師們一起堅持寫隨筆、教育札記，把成功的失敗的教育案例都寫出來，經(jīng)過幾年努力和實踐，把學(xué)校的教科研工作帶上新層次，實現(xiàn)了兩個“0”的突破：一是論文獲獎“0”的突破，在各級教學(xué)科研論文大賽中有多人獲獎。二是科研課題立項“0”的突破，他主研的市級課題成功申報并順利結(jié)題。他校的教學(xué)競賽也在片區(qū)中履獲佳績。

　　2010年下期，在陳韶華校長的帶領(lǐng)下，他開始接觸課題。跟著陳校長多方拜師請教：向陳廷海主任學(xué)習(xí)如何搞科研、選課題，如何找科研素材；向程先國主任、廖紀元主任學(xué)習(xí)如何寫作。在陳校長的陪同下，走向重慶，學(xué)習(xí)新課程理念……。

　　現(xiàn)在，石文平仍在重慶市開州區(qū)關(guān)面鄉(xiāng)中心小學(xué)工作，他說，“今后的路還很長，我要用自己的熱情和執(zhí)著，去教書育人，發(fā)揮光和熱，為大山的兒女，做出貢獻。”?