清遠成瑤老師：人生無常 教學如常

　　成瑤老師，今年36歲，小學高級教師，任教于廣東省清遠市清新區第一小學，目前擔任三年級的英語教學工作。還在小時候，她因一場高燒患上了小兒麻痹癥，左腳落下殘疾。

圖為清遠成瑤老師

　　身殘志不殘。她從小頑強向上，刻苦好學，以優異的成績考入連州市師范學校；參加工作以來，憑著一顆熱愛教育教學工作之心，一腔執著上進之情，在教書育人的園地里辛勤耕耘，默默奉獻，得到了學校師生、家長及社會的認可與好評。

　　2013年，成瑤老師雙髖突然發病，雙腿不能正常行走和長時間站立，雖然經過手術，但效果不佳，加上小兒麻痹癥后遺癥，加重了殘疾，行走受限，要依靠輪椅或拐杖生活。

　　人生無常，教學如常。突如其來的疾病沒有擊倒成瑤老師，反而更加堅定了她照常教學的決心。她一路走來，有艱辛、無奈、苦楚，更有執著、頑強、收獲、感動……

　　愛崗敬業默默耕耘

　　任教以來，在教學崗位上，成瑤老師兢兢業業，盡職盡責，默默耕耘。她熱愛教學工作，熱愛學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，注重對學生的品德教育，特別是對學困生給予更多的關愛和幫助，努力使他們重獲自信。

　　學校相對缺乏小學英語教師，英語教師常要擔任較多班級的課程教學，工作任務比較繁重。但她不怕辛苦，總是嚴格要求自己，認真上好每一節課；備課時，認真鉆研教材，制定合理的教學目標，準確把握重點、難點，把各種教學方法有機地結合起來，用心設計多種多樣的教學形式，來激發學生的學習興趣。她精心設計與教學內容相關的課件，讓學生在聲與像的結合中愉快學習。她在課堂上采用小組合作和競爭等形式，組織新穎的游戲活動，創設真實語言交際環境，以提升學生綜合語言運用的能力。

　　成瑤老師所任教班級學生對學習英語興趣濃厚，成績優秀。她本人在2014年榮獲清遠市清新區義務教育階段教學質量優秀獎。同時，她悉心輔導學生，學生均獲得優異成績。

　　潛心鉆研不斷提升

　　成瑤老師熱愛英語教學，全身心地投入到教育教學工作，在教學中潛心鉆研教學教法，虛心好學，同時，積極參加各類教師繼續教育學習培訓，教學專業素養水平和能力不斷得到積累和提升。她參加區小學第四屆中青年英語教師教學基本功比賽，榮獲一等獎；所撰寫論文《英語故事教學之探索》榮獲區一等獎；還有多篇的論文、教學反思和教學設計在區、校交流。她積極參加校內外的教研活動，樂于接受學校、區教育局下達的教研任務，多次承擔區的英語教學研討會示范課，教學效果良好。她被學校任為英語課題組成員，參與市級立項課題的研究，被選為區小學英語教師集體備課組成員，參與區教育局組織的小學英語集體備課工作。“一分耕耘，一分收獲”。成瑤老師的業績得到了學校領導、同事和家長的一致認可，近年來，她分別被評為區“教育優秀工作者”、“優秀教師”。

　　頑強抗病堅持教學

　　因患小兒麻痹癥，成瑤老師的左腿自小落下了殘疾。2013年3月，她的右髖疼痛得難以正常行走。經醫生診斷是雙髖關節發育不良，同年9月進行了手術。

　　成瑤老師熱愛教學工作，教學對她而言不僅是一份工作，更是她生命的精神支柱。雖然手術后休病假在家，但她心系工作，爭取早日回校上課。

　　2014年3月，經她多次請求回校上課，學校安排她擔任六年級（7）班的英語教學。由于術后腳部未完全康復，她只能拄著拐杖上課。由于任教的教室在三樓，有一次因為工作，她拖著術后的傷病腿多爬了樓梯，使腳關節受傷，痛疼得甚至不能拄拐行走。學校建議她休假在家，她想到孩子們還有一個月就要進行期末水平測試了，堅持要和孩子們一起堅持至學期結束。

　　在2014年6月份的整個月里，她每天由丈夫接送回校，丈夫把她背到教學樓三樓的辦公室，她再從辦公室坐著輪椅到課室上課，堅持完成了教學任務。孩子們也在期末水平測試中取得了優秀的成績。

　　之后，她的左髖也開始發病，右髖術后效果不佳，加上左腳小兒麻膝關節畸形不能受力，從此殘疾加重，不能正常站立和行走，一時不能回到課堂正常教學。但是，她仍堅持回校做力所能及的工作：每天三節課，給五、六年級的學困生小組上課，教學和輔導他們英語；幫助各個年級英語科設計試卷；擔當校刊英語角的總編輯；利用課外時間義務輔導孩子們學習英語。

　　隨著癥狀的加重，她積極四處求醫，渴望恢復健康，回歸講臺給孩子們上課。2015年8月，她到北京求醫，醫生診斷再作手術的意義不大，建議進行保守治療，盡量減少關節的負重，以減少痛疼和延長髖關節壞死的時間。她一直期待自己能恢復，但無情的現實讓她不得不接受。

　　身體的殘疾加重了，工作和生活都受到了極大的限制，但她傷心過后選擇了堅強。她依舊熱愛生命，熱愛教學工作，并且努力去做力所能及的事。

　　她向學校申請了無障礙通道的改造，并申請擔任三年級兩個班的英語教學。為了克服上課的困難，她買了一輛輕便的手動輪椅，以方便坐著輪椅去上課；為了解決按時回校的困難，她干脆在工作日的晚上也住在學校，把學校當成家；為了解決板書的困難，她還買了與常人站起來差不多高的凳子和小白板。病魔無情人有情，辦法總比困難多！在學校的大力幫助與支持下，她樂觀積極地投入教學工作中，孩子們特別懂事，課前課后熱心幫助她，還特別喜歡上她精彩又愉快的英語課。

　　身殘志堅樂于奉獻

　　作為殘疾人，成瑤在成長中多了一份自強。她從小立志長大后做個自食其力，為社會貢獻自己力量的有用之人。她有一顆憐憫與感恩的心，樂于助人。

　　每當看到老弱或殘障人士時，她會發自內心地去幫助他人。

　　雙髖發病前，她加入了清遠市陽光家園愛心家園義工隊伍，積極地和家園的義工們一起探訪和幫助智障中心的孩子們。

　　如今，她的殘疾加重，行動受限了，但她想為社會服務的心卻沒有受到限制。2014年，她拄著雙拐到家附近的清新區香港文化交流中心做義工，每周兩次與中心的工作人員一起教孩子們唱英文歌、講英文故事、輔導課文內容等。

　　生病后，成瑤老師不能爬樓梯。學校每周五下午第三節召開教師會議，多媒體會議室在三樓，沒有電梯，她不能去參加會議。教師開會那節課，其他學生放學回家了，但是很多教師的子女只能等到會議結束才能跟著爸媽回家。成瑤老師想：為什么要舍近求遠去當義工呢？從自己身邊的事情做起不是更好嗎？于是她積極向學校申請，成立了一個“快樂星期五英語教室”，組織起部分三至六年級的孩子們，坐著輪椅義務給孩子們輔導英語，給孩子們進行英語口語、聽寫、游戲，唱英文歌等活動。孩子們在她的影響和幫助下，也更加喜歡學習英語了。

　　人生無常，教學如常。生活突然發生這么大的變故，成瑤老師沒有只陷入抱怨與悲傷中，而是堅強樂觀地生活與工作：她堅持自學英語，拜師學彈古箏，熱衷閱讀名著，在輪椅上打羽毛球，投身英語教學，熱心幫助學生等，讓生活變得充實而有意義。

　　她說：“人生不設限，只要調整心態，找到適合自己的平臺，做力所能及的事，同樣可以發揮自己的光和熱”。在克服病魔與困難的同時，成瑤老師用自己的樂觀與堅強，深深地鼓勵與感動了她身邊的人。

　　生命不息，奮斗不止。我們相信，善良美麗的成瑤老師在以后的生命中，將會綻放出更絢麗的華彩與正能量！