殘疾人職業(yè)技能國賽上的“鮮花少女”

　　據(jù)新京報百度號10月28日報道，滿天星、月季、康乃馨、百合……幾十種鮮花，十幾種色彩，構(gòu)成了全國殘疾人職業(yè)技能大賽最浪漫賽場，參賽選手利用手邊素材，拼接、穿插、編綁完成一件件插花作品。

　　10月28日，第六屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽正式開賽。來自全國33個參賽團(tuán)隊892名選手，在兩天時間進(jìn)行剪紙泥塑、中式面點(diǎn)、動漫設(shè)計等26個項目競賽。

　　2002年出生的陳朵是插花項目賽場上年齡最小的一個。經(jīng)歷了匆忙慌亂的備賽和比拼，陳朵在昨天下午走出賽場，在門口蹦跳著拍下照片紀(jì)念，“最難的構(gòu)架花完成啦，不過別的選手作品那么好，以后還要再努力！”聽力障礙的陳朵給老師王娟發(fā)去文字消息。

　　圖為10月27日下午，比賽結(jié)束后，陳朵在賽場拱門前蹦蹦跳跳留影紀(jì)念。受訪者供圖

　　年齡最小、最有靈性的一個

　　陳朵在安徽阜陽市特殊教育學(xué)校讀9年級，是第一次參加全國性大賽。去年，剛剛達(dá)到16歲參賽年齡標(biāo)準(zhǔn)的她代表學(xué)校，由市到省一路過關(guān)斬將，在16—59周歲的參賽選手中，一舉拿下全省第一名。由此，拿到了今年國賽的入場券。

　　幫助她拿下最終冠軍頭銜的作品名叫“欣欣向榮”。編織花籃上，幾枝玫瑰花枝莖架起一朵“太陽”，“太陽”使用黃色、粉色康乃馨由內(nèi)向外拼接，最外圍搭配白色滿天星，模擬光暈的擴(kuò)散。花籃內(nèi)，用火紅色花草表現(xiàn)“太陽”照射下充滿激情的大地。

　　王娟說，突破傳統(tǒng)的創(chuàng)意和意義闡釋，是陳朵在插花方面的靈性所在。平日里表現(xiàn)溫和的陳朵，是個情感十分細(xì)膩的孩子。“雖然聽不到世界的聲音，但她能感受到周遭情緒，對這個世界還懷抱著美好的期待。”

　　組委會要求，在校生參賽需要老師陪同。26號參賽選手進(jìn)入賽場進(jìn)行規(guī)則和賽場熟悉，王娟緊張地趴在玻璃窗上，希望通過識別考官手語，解讀新規(guī)則要求，為學(xué)生提供幫助。

　　但即便這樣，王娟還是不放心。聽障人因?yàn)檎Z言表達(dá)能力受限，與社會接觸少，理解、發(fā)散、創(chuàng)新能力其實(shí)相對健全人較弱。“基本要比普通孩子差5歲左右”王娟說，這也使得陳朵的天賦更加珍貴。

　　圖為陳朵（左）與隊友在賽場外自拍合影留念。受訪者供圖

　　“一個多月的準(zhǔn)備白費(fèi)了”

　　熟悉完賽場，陳朵垂頭喪氣走出來。用手語比畫著“太難了”。

　　此次國賽比賽項目分為餐桌花、手綁花、構(gòu)架花、神秘箱四項。不同于省賽，構(gòu)架花不允許選手提前準(zhǔn)備架構(gòu)，要求使用賽場材料，現(xiàn)場構(gòu)思搭建花架。此外，國賽還增加了一項神秘箱，選手隨意抽取考題，現(xiàn)場創(chuàng)作。

　　國賽四年一屆，這不僅是陳朵參加的第一屆，同樣也是她所在學(xué)校第一次有學(xué)生入圍參與。從一個月前報名開始，陳朵就在老師同學(xué)的幫助下開始構(gòu)思創(chuàng)作架構(gòu)插花。經(jīng)過四稿更迭修改，才確定最終版本。

　　最終版本架構(gòu)創(chuàng)意來源于新中國成立70周年。由56根竹節(jié)搭建成節(jié)節(jié)攀升的圓柱體，固定在金屬底盤上，總共8斤重，學(xué)校幫忙從安徽托運(yùn)來。直到老師把架構(gòu)抬到比賽場地，被門口保安攔下，才得知國賽不允許自備架構(gòu)。

　　“一個多月的準(zhǔn)備全白費(fèi)了。”王娟趴著窗戶，著急又失落。因?yàn)槟昙壵n程調(diào)整，陳朵已經(jīng)有兩個多月的時間沒有碰過插花了，怕手生，在出發(fā)前三天，練習(xí)了手綁花和餐桌花的操作手法。

　　比賽當(dāng)天，隨隊人員不允許進(jìn)入賽場，王娟只能在酒店等待長達(dá)一天的比賽結(jié)束。“平均每束花需要一兩個小時才能完成。”賽場內(nèi)，每位選手進(jìn)入各自隔間，進(jìn)行封閉考核。三個大水桶浸泡著幾十種花草，兩張工作臺，兩個展示臺，一個工具箱，是參賽選手所能依靠的所有。

　　圖為10月27日，插花項目在嘉興國際會展中心開賽，一位選手在隔間完成四項比賽內(nèi)容。攝/新京報記者馬瑾倩

　　最“年輕”的鮮花課

　　烏龍一出，王娟對這個有靈性的學(xué)生也沒了底，“各省都帶了最好的選手，有的從業(yè)十多年”，而自己和學(xué)生都是剛剛接觸插花沒多久的新人。

　　插花課是安徽阜陽市特殊教育學(xué)校里最“年輕”的一門課。2017年，學(xué)校經(jīng)過調(diào)研考察，發(fā)現(xiàn)殘疾人在該行業(yè)的可能性，決定增設(shè)一節(jié)“插花課”自主選修。同學(xué)自主選擇，成立興趣班。特殊學(xué)校上課時間有所差異，為了方便學(xué)生回家，每十天為一“大周”，中間休息4天。插花課實(shí)際上每兩周才有一節(jié)，每次一下午時間。

　　學(xué)校沒有專業(yè)師資，就選派一部分老師到花店、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。交了二十幾年數(shù)學(xué)的王娟也報名參加了培訓(xùn)。而此前，她半路出家學(xué)習(xí)編織，已經(jīng)成為學(xué)校編織課程的負(fù)責(zé)人。

　　王娟用“奢侈”兩個字形容插花課，“真想讓學(xué)生學(xué)到職業(yè)技能，必須用鮮花。”每節(jié)課一個孩子使用花材成本大約在60元，16個學(xué)生，一節(jié)課的成本就近千元。

　　選擇這門課程的孩子也大都是耐心、安靜，對色彩和造型感興趣。但復(fù)雜的操作手法，還是讓這些十幾歲的孩子很“抓狂”。“手捧花會用到螺旋手法，用左手虎口掐住花枝，右手以螺旋排列方式一束束添加并入，每兩支花之間都不能出現(xiàn)交叉。”嚴(yán)格按照螺旋手法綁定的花束，能夠穩(wěn)固地站立在桌子上。

　　就連王娟眼里沉靜內(nèi)斂的陳朵，此前也因?yàn)榫毩?xí)螺旋手法產(chǎn)生過放棄的想法。

　　讓鮮花與他們一生相伴

　　陳朵屬于后天聽力障礙。嬰兒時期因?yàn)楦忻案邿煌耍改笌У酱逍l(wèi)生室打了一劑治療肺結(jié)核的黃鏈霉素。因用藥不規(guī)范，黃鏈霉素慢性毒性反應(yīng)對陳朵的耳蝸造成損傷。

　　8歲前，父母一直帶著孩子全國各地求醫(yī)問藥。最終，沒能治愈陳朵的父母不得已把孩子送到了特殊學(xué)校。“大多數(shù)殘障兒童經(jīng)歷都相似，從小跟著父母全國治病”王娟說，從小各地奔波、父母長時間情緒低落，造成大多數(shù)孩子性情都內(nèi)向沉默。

　　陳朵也不例外，剛來到學(xué)校時，不愿意與人交流。因?yàn)槁犃φ系K遇到交流困難時，也常常陷入到低落的情緒當(dāng)中，與健全人強(qiáng)烈的對比，讓他們找不到自身價值。

　　所幸，陳朵在插花這門課上韌性很足。剛接觸到插花的“螺旋手法”時，常常“顧上不顧下”，專注花型拼接緊密程度，一個不注意就有花枝交叉纏繞在一起，有時用一個下午的時間快完成手捧花時才發(fā)現(xiàn)。但接下來一個半月的時間，陳朵每節(jié)課只練習(xí)“螺旋手法”這一項，甚至因?yàn)殚L時間操作，用剪刀剪去多余花枝和花泥時，誤傷了手。

　　“現(xiàn)在她最常跟我聊的就是未來的就業(yè)問題，”第一次參加市里比賽時王娟跟陳朵說，如果能在比賽中拿到一等獎，甚至可以參加省賽獲得好名次，以后就可以去花店實(shí)習(xí)，說不定還能開一家屬于自己的花店。陳朵一步步實(shí)現(xiàn)了老師定下的目標(biāo)，有花店已經(jīng)向陳朵拋來橄欖枝。“陳朵找到了自己的未來”。王娟紅著眼眶。

　　“插花不只是一項讓他們謀生的技藝”王娟說，雖然目前殘疾人能考上大學(xué)的概率不高，但至少他們能與社會發(fā)生連接了。“被鮮花圍繞的孩子，會更加善良寬容，對這個世界抱有善意而非怨恨。希望鮮花能與他們一生相伴。”