“學高為師，身正為范”。在羅定特教黨支部的培養和幫助下，我于2002年加入中國共產黨，懷著對特殊教育的無限忠誠和滿腔熱情，時刻嚴格要求自己，用教師的神圣職責和母親般的博大胸懷，為殘疾孩子撐起一片愛的天空。
智力障礙兒童在生活和學習上有著難以想象的困難和障礙。每一位智力障礙兒童都有各自的特殊性，既有身體機能的，也有身心異常的，有中、輕度殘疾的，也有重度殘疾的。因此，我不僅僅是一名特教老師，還是一名無微不至的母親、一名要懂得醫護急救的醫生、一名任勞任怨的護工，各種角色責任都需要挑在肩上。即使學生在校發生一般意外，如癲癇發作、輕微跌傷、大小便失禁等問題，我都應付自如，做到隨時處理，不怕苦、不怕臟、不怕累、不嫌棄。
生活上，我每日手把手教孩子學習各種生活自理能力，教孩子用勺子吃飯、走路、上下樓梯、上廁所、穿衣脫衣、系鞋帶、掃地、拖地、剪指甲、擦口水、揩鼻涕、烹飪等。遇到孩子厭食，我會耐心地一勺一勺喂他；孩子不舒服大小便失禁，我會打來熱水幫他清洗干凈；一些家里實在困難的學生，我還會給他們捐衣物。
小強（化名）是班里的一名聽障孩子，他與年邁的爺爺、奶奶相依為命。一家人經濟較為困難，大冷天，小強還穿著單簿的衣裳。不忍心看著他受苦，我便為他買了一些御寒的衣服，爭取特困學生補助，組織愛心人士上門送溫暖。最后在黨組織和社會的關懷下，他們的泥磚房變成了可以遮風擋雨的紅磚房。看著他們的生活有著落，我懸在心頭的大石緩緩落下。
教學上，我一對一教孩子發音、說話，握筆、寫字、計算、畫畫、唱歌等等。課間，我會帶孩子們做康復運動鍛煉肢體，玩游戲釋放他們好動的天性。經過教導，孩子們學到了文化知識，學會主動關心、幫助他人，逐漸掌握適應社會的能力。
小軍（化名）是班里的一名智力障礙孩子，母親同樣患有智力障礙，瘦弱年邁的奶奶只好挑起重擔。可小軍頑劣又愛離家出走，幾番折騰，差點把奶奶嚇出病來。通過家訪，我了解到小軍家里困難，奶奶為了節省來回路費，很少帶他回鄉下，小軍因為思念鄉下的媽媽才離家出走。了解情況后，我幫小軍辦理了特困生補助，并做好奶奶的思想工作，讓她周末帶孫子回去看看媽媽。我還教小軍記住電話號碼，把聯系方式做成掛件戴在身上，方便求助警察叔叔。
特殊教育中的音樂課程屬于音樂治療范疇。我在學校主持了一個音樂課題，采用打擊練習、律動訓練、音樂游戲等形式，對他們進行康復治療。智力障礙兒童在體會音樂帶來的情感和精神享受的同時，能夠對健康成長產生積極的正向促進作用。
一分耕耘一分收獲。我的默默付出，得到社會各界人士的好評，多次獲得了省市的表彰鼓勵，多次被評為優秀指導老師。論文《如何做好特殊兒童的心理教育》、《音樂教育對特殊兒童的影響》、《在培智音樂教學中班主任工作的德育滲透》均入編省刊物。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我工作在一個愛崗敬業的環境中，這里的青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，資深教師默默地埋頭苦干。
花有花的風采，葉有葉的榮耀。作為一名共產黨員、特教老師，我將始終牢記入黨時的初心和使命，把本職工作當做責任、愛的奉獻和守護，繼續探索出一條更適合特殊兒童康復的新路子，讓這些“花朵”綻放得更加燦爛、多彩！
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