新教育精神解讀

在江蘇海門舉行的江蘇新教育專業委員會的成立會議上，朱永新老師臨時取消了關于閱讀的報告，而改為講前一天晚上思考的新教育精神的報告。應該說，對新教育來說，這是一個重要的報告，概括和總結了新教育人與眾不同的精神特質和追求。

在報告中，朱老師說，新教育的精神就是：第一、追尋理想的執著精神，也可以稱之為“理想主義”；第二、深入現場的田野精神，也可以稱之為“田野意識”；第三、共同生活的合作精神，也可以稱之為“合作精神”；第四、悲天憫人的公益精神，也可以稱之為“公益情懷”。這四個方面是我們新教育實驗目前所追求的質樸精神。

朱老師強調，新教育人心中有理想，扎扎實實扎根于田野之中，抱著一種合作的精神，作出一番公益的事業，去成就我們的人生，去成就我們的教育，去成就我們的民族，這就是我們的使命，這就是新教育精神的本質內涵。

“理想主義、田野意識、合作精神、公益情懷”，是新教育人在進行教育行動和實踐的一個清晰而明確的風向標，也將是新教育人共同恪守的團隊發展定位和基本行動指南。

解讀新教育的理想主義

新教育實驗，作為一個教育行動，我們的理想是使師生“過一種幸福完整的教育生活”。應該說，這是基于中國教育的殘酷現實，通過符合教育規律的研究和行動，使教育回歸到本來面目的過程。力圖實現“四個改變”，改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育科研的范式。

理想與現實差距之大，常常令人沮喪。

但理想主義者愿意為理想而去試試，對于因理想而匯聚的新教育人來說，正是起于對教育現實的直面和困惑而決心做出努力。

面對教育越來越功利化，越來越失去理想的現實，不甘墮落的教育人是可以行動的，理想主義者愿意在現實中尋找支點和可能。我們相信，“理想集團”一定能夠戰勝“利益集團”。

所謂理想主義，就是對現實不失去希望，懷著這一份希望堅定地改造現實。這里會有妥協、有迂回、有對最佳時機的等待，但用行動改變現實中不合理的成份，不墮落為功利主義，這些原則是永遠不會動搖的。

新教育人的理想主義表現為以下特征：

▲赤子之心，胸中有夢

新教育追求一種理想的教育，很難想象，想做這件事的人會不是理想主義者。新教育人多真誠之士，多理想主義者，從朱永新、李鎮西起，這個名單可以開得很長。他們喜歡具有“童心”的人，喜歡懷有赤子之心的教育人，于是，一群人聚攏來，一起去追夢。雖然，大浪淘沙，不斷有人出去，有人進來，但新教育的整體心靈特質沒有變化。

▲不甘現實，求美求善

教育功利化嚴重，應試教育密不透風，教育公平問題堪憂，教師和學生的生存狀態每況愈下，市場主義在校園里甚囂塵上……畸形發展的教育越來越遠離教育的本來面目，咒罵中國教育的人比比皆是，對中國教育無可奈何的人比比皆是，充斥著喧囂、失望乃至絕望的教育現實，令有識之士痛心痛苦不忍不甘。新教育的發軔，即是這樣的一批從草根出發的學者和教師們行動起來的結果，一點點做起，期望以此撬動中國教育的頑石，探索理想的教育美好的教育，以求真的善的美的教育。從忽視已久的心靈入手，從閱讀開始，從寫作開始，從改變課堂開始，從教師的專業發展開始，讓教師和學生蘇醒，讓學校成為有靈魂的地方。

▲敢于突破，負重前行

當教育成為這個國家最死板而變化最緩慢的領域時，這個國家是悲哀的。我們的教育在墨守成規固步自封中走過十年又十年。當經濟、文化、體育等領域日以千里地變化著發展著，我們的教育卻在不斷地劃著小圈圈，不斷地“鬼打墻”。我們的教育觀念變化小，我們的課堂變化小，我們的教育在片面追求物質條件的障眼下，失去了太多純樸的東西。教育需要突破，教育發展觀要突破，教育觀念和理念要突破，課堂教學的思維要突破，教育研究的范式要突破……而這些，靠頑固不化的保守主義者是做不到的，靠既得利益者施恩也是做不到的，靠沽名釣譽蠻干者也是做不到的。新教育實驗試圖通過一個個實驗項目，一個個研究成果，一個個敢想敢做的教育癡迷者，來一點點改變教育生態。新教育人深知壓力重重深知武器不利深知教育泥沼行走艱難，但理想主義的燈籠在前面，照耀著，催促著大家結伴隱忍前行。

▲不懼失敗，愈挫愈奮

教育實踐是復雜的，教育研究是艱難的，教育變化是緩慢的，教育實驗是充滿未知和變數的。雖然，在實驗初始階段，確實行動往往就有收獲，但作為一項教育整體性的實驗，其科學的復雜性和嚴謹性，充滿著挑戰。每一個項目的探索，每一個教育問題的研究，也許會因為種種因素，往往在失敗與成功之間徘徊。新教育人，在壓力中走著，曾做過無用功，甚至種下龍種收獲過跳蚤，曾在質疑的聲浪中掙扎過，但仍然堅定地走了過來，更多的努力都獲得了回報獲得了驗證，實驗也不斷取得新的進展。靠的是什么，靠的是新教育人的探索精神，靠的是百折不撓愈挫愈奮的力量，靠的是不斷反思不斷修正的作風。精神不倒，人就不倒，新教育事業就不倒。

朱永新老師說，新教育人是一個純粹的人，是一個為了理想而活著的人，是為了幫助人類不斷地走向崇高從而也讓自己不斷走向崇高的人。新教育人，是一個有責任感的人，他知道他的每一份付出，都會悄悄影響世界，他知道一個世界，需要有一群擦星星的人。新教育人是一個樂于奉獻的人，他愿意把自己的青春，把自己的智慧奉獻給這樣一個偉大的事業。新教育人是一個執著的人，新教育的堅韌精神，無論碰到什么樣的困難，什么樣的挫折，碰到什么樣的打擊，我們仍然會堅定地往前走。這就是新教育的理想精神。

理想不是高飄的東西，是可以根植現實改變現實的。靠理想維系的團隊，要充分意識到危機和困難。

理想需要可持續，理想需要互相鼓勵，理想需要不斷攜手互助。但理想最終只成為一種標榜的標簽時，表面上再龐大的組織和團隊也會瞬間分崩離析。有多少輝煌一時的各種團隊，各領風騷三兩年后悄聲匿跡。在物欲橫流的社會現實中，作為新教育，維系好這樣一支可貴的團隊，是多么重要。

理想要靠內容的充實來站立，要靠制度的建設來保障，要靠物質保證來作為支柱，要靠尊重與真誠來支持，要靠學術認同和社會鼓勵來延續，要靠領袖人物、核心人物和團隊成員的人格魅力及正直人品來維系，要靠歷史的關注與書寫來激勵……

我們相信，理想王國必將勝利。新教育理應用自己的生存之本保護團隊的理想，保護有理想的成員，使之以新教育的主人和共同成就價值的伙伴而相扶相伴，而不是把其當作鋪路石和棋子，或者單純的過客。如果哪位伙伴疲倦了，失去理想了，失去共同價值觀了，就請以團隊理想的名義歡送其離開。如果整個團隊失去了理想和目標，那就請公正的社會良心拋棄它，解散它。成就少數人換來的成功，不是它的目標，也不是它的存在價值和歷史使命。新教育要以民族的未來和世界的未來為使命。